Fel Cyngor sydd \u00e2 chyfrifoldeb a baich dros Addysg Gristnogol byddwn yn trefnu Sul Addysg yn flynyddol, gan ofyn i eglwysi neilltuo amser i feddwl ac i wedd\u00efo dros eu gwaith gyda phlant a ieuenctid. Gwahoddwn eglwys i neulltuo rhan o wasanaeth yn ystod y flwyddyn i roi sylw i \u2018Sul Addysg\u2019, – bydd hyn yn rhoi cyfle i eglwys i ddiolch am gyfraniad addysg Gristnogol i fywydau eu hieuenctid, i ystyried ei werth heddiw, ac i wedd\u00efo dros bawb sy\u2019n cyflwyno a derbyn yr addysg hwn. Isod mae gwasanaeth pwrpasol i chi ei argraffu ar gyfer cynnal oedfa arbennig.<\/p>\n
Dyma\u2019r Sul hefyd y mae Cyngor Ysgolion Sul yn gwneud ei ap\u00eal ariannol blynyddol i\u2019r eglwysi.<\/p>\n
Diolchwn am bob cyfraniad at y gwaith dros y blynyddoedd diwethaf – mae\u2019r rhoddion yma erbyn hyn yn gwbl allweddol i ddatblygiad ein gwaith. Gwerthfawrogir bob rhodd a dderbynnir at y gwaith.<\/p>\n
Gwasanaeth ar gyfer Sul Addysg<\/strong><\/p>\n Paratowyd y gwasanaeth gan y Parch Denzil John, Caerffili.<\/p>\n Gweddi agoriadol:<\/strong> Arglwydd pob dysg a deall, gofynnwn am dy arweiniad yn yr oedfa hon, wrth i ni geisio dy arweiniad. Tynn ni atat wrth i ni geisio gwrando arnat a derbyn dy fendith a\u2019th neges . Amen.<\/p>\n Emyn:<\/strong> 3 (C Ff) – Drysau Mawl Arweinydd:<\/strong> Rhoddwyd sylw mewn nifer o eglwysi i Sul Addysg yng Nghymru a Lloegr dros y ganrif ddiwethaf, gan dderbyn fod addysg yn greiddiol i fywyd unigolyn, eglwys a chymdeithas. Yn yr oedfa hon byddwn yn diolch am bawb sy\u2019n cyfrannu i\u2019r sustemau addysgol yn ein hardal, yng Nghymru ac ar draws y byd. Faint o ysgolion sy\u2019n gwasanaethu ein hardal ni?<\/p>\n Cyflwyniad lleol:<\/strong> Gallai fod yn haws i\u2019r arweinydd ofyn i\u2019r cynrychiolwyr, faint o ddisgyblion sydd ym mhob ysgol, faint o athrawon, ac ers pryd bu\u2019r ysgol yn bodoli. Byddai\u2019n hyfryd clywed brawddeg neu ddwy yn nodi unrhyw ddigwyddiad penodol yn hanes yr ysgol dros y 12 mis diwethaf.<\/p>\n Gweddi:<\/strong> Cofiwn am ardaloedd lle nad oes darpariaeth ddigonol, a hynny mewn gwledydd ar draws y byd. Wrth i ysgolion Cymru fedru fanteisio ar gyfarpar cyfrifiadurol ac yn medru elwa o\u2019r adnoddau diweddaraf, sylweddolwn ein bod yn byw mewn gwlad freintiedig. Yn ein hoedfa heddiw, cofiwn fod rhai disgyblion heb y manteision hyn. Gwedd\u00efwn y bydd i lywodraethau ddarganfod ffyrdd o sicrhau gwell darpariaeth i bawb. Gwrando\u2019n gweddi, yn enw Iesu. Amen.<\/p>\n Emyn:<\/strong> BRONWEN 640 (C Ff) PLASIR D\u2019AMOUR<\/p>\n Diolchwn Dduw Diolchwn am Rhyfeddwn I\u00f4r Ti Iesu Grist Arweinydd:<\/strong> Faint o\u2019r plant bach sydd wedi clywed stori y tri mochyn bach a\u2019r blaidd. Roeddynt am adael cartref, ac adeiladu eu tai eu hunain. Cododd y cyntaf d\u0177 allan o wellt, a\u2019r ail d\u0177 allan o frigau, ond adeiladodd y trydydd d\u0177 allan o friciau. Llwyddodd y blaidd i chwythu\u2019r ddau d\u0177 cyntaf i lawr, ond methodd yn llwyr \u00e2 chwythu\u2019r t\u0177 o ddefnydd cryf, ac wedi ei adeiladu ar sylfaen gadarn.<\/p>\n (Gallai\u2019r plant lleiaf ddysgu\u2019r geiriau canlynnol ar d\u00f4n \u2018Diolch diolch Iesu\u2019, a chyfeilio gydag offerynnau taro.)<\/p>\n Diolch am yr ysgol (x2) Dioch am ein ffrindiau<\/p>\n Diolch wnawn am Iesu.<\/p>\n Arweinydd:<\/strong> Mae addysg fel adeiladu t\u0177, mae angen gosod y seiliau yn ddiogel, ac yna codi un rhes o friciau ar ben yr un blaenorol. Mae sylfaen ar dir cadarn yn hanfodo i godi t\u0177. Pa werth yw codi t\u0177 ar dir simsan fel tywod neu fwyd. Rhannodd Iesu ddameg yn dweud hyn, beth am wrando arni.<\/p>\n Darllen:<\/strong> Mathew 7: 24-29<\/p>\n Arweinydd:<\/strong> (Wrth i\u2019r arweinydd gyflwyno\u2019r sylwadau hyn, gellir i\u2019r geiriau a\u2019r delweddau ymddangos ar y sgrin, neu wedi eu hargraffu ar bapur wedi eu gosod ar focsys \u2018sgidiau gwag mewn rhes ar fwrdd. Efallai byddai ambell gr\u0175p yn medru trefnu i rywrai arall ddod ymlaen a darllen y nodiadau wrth osod y bocs ar y bwrdd.)<\/p>\n Cywirdeb:<\/strong> Mae pob darn o wybodaeth yn gorfod bod yn gywir, neu nid yw o unrhyw werth. Pa bwrpas cyflwyno ffaith mewn gwers os nad yw\u2019n wir. Mae dau a dau yn gwneud pedwar, ym mhob gwedd ar fathemateg. Dim ond un ffordd sydd i sillafu geiriau yn gywir, ac nid yw afal sy\u2019n aeddfed yn mynd i fyny Yr un yw gwirionedd disgyrchiant ym mhobman ar draws y byd.<\/p>\n Mae\u2019r Cristion yn bendant yn credu mai Gwirionedd yw Iesu, a phan ddywed ef ei fod yn ffordd, yn wirionedd ac yn fywyd, mae\u2019n dweud y gallwn ddibynnu arno. Dywed yr emynydd nad \u2019Ie a nage\u2019 i\u2019w drafod, yw\u2019r berthynas rhwng Duw a dyn, ond profiad gwir a pherthnasol. Dyma un o sylfeini ein cred.<\/p>\n Gonestrwydd:<\/strong> Cam peryglus yw dweud celwydd. Unwaith bydd celwydd wedi cael ei ddweud, bydd y twyllwr yn gorfod bod yn gyson, a rhyw ddydd, bydd rhywun arall yn si\u0175r o weld y twyll. Ni ellir bod yn anonest wrth fynegi barn, boed wth ymateb i ddarn o lenyddiaeth neu gelfyddyd.<\/p>\n Mae angen bod yn onest o flaen dyn a Duw. Cawn ein derbyn yn well wrth gyfaddef ein camgymeriad. Mae\u2019r Beibl yn s\u00f4n am gyffesu, gan sylweddoli ein bod yn amherffaith mewn sawl ffordd.<\/p>\n Parch:<\/strong> Carreg sylfaen ym myd Addysg yw parch. Bydd gofyn i athrawon a disgyblion barchu ei gilydd er mwyn i gymdeithas ysgol ddatblygu. Mae\u2019r sawl sy\u2019n amharchu eraill, yn amharchu\u2019r hunan. Pan ddigwydd hynny, mae\u2019r person yn cerdded llwybr peryglus. Bydd angen parchu ffeithiau a dysgu drwy ystyried y wybodaeth a gyflwynir a\u2019r profiadau a ddaw ar daith bywyd.<\/p>\n Bydd parch yn gam i gyfeiriad cyd-fyw mewn heddwch. Pan fydd dau berson neu dwy gymdeithas yn anghydweld hyd at gweryla, mae casineb yn cael cyfle i ddatblygu. Pan ddaw parch rhwng dau, mae modd adeiladu pont, a honno yn ail greu cymdeithas eto. Dyna wnaeth Duw ym mherson Iesu Grist, sef pontio rhyngddo a dynion,<\/p>\n Ymddiriedaeth:<\/strong> Bydd pawb sy\u2019n teithio mewn bws, ar dr\u00ean neu awyren yn ymddiried yn y cerbyd ac yn y bobl sy\u2019n gyfrifol amdano. Wrth fwyta bwyd, byddwn yn ymddiried bod y bwyd wedi cael ei baratoi mewn cegin l\u00e2n gan ddefnyddio cynhwysion iach a ffres. Bydd angen i bob disgybl ymddiried yn yr athrawon wrth iddynt gyflwyno gwers a chynnig gwybodaeth neu addysg newydd. Rhaid ymddiried bod yr athro yn cyflwyno\u2019r gwir.<\/p>\n Mae pob Cristion yn ymddiried yn Nuw, gan gredu ei fod yn gofalu amdanom. Ni wyddom beth sydd o\u2019n blaen unrhyw ddiwrnod, ond mae Duw yn dweud ei fod gyda ni bob amser.<\/p>\n Dyfalbarhad:<\/strong> Weithiau byddwn yn gorfod cyfaddef ein bod wedi methu deall rhyw bwynt mewn gwers, neu yn ei chael yn anodd cael darn cerddorol yn gywir ar yr offeryn cerdd ar y cynnig cyntaf. Mae angen llawer o ymarfer i ddysgu sgiliau newydd. Mae\u2019r hen ddywediad \u2018Dyfal donc a dyrr y garreg\u2019 yn berthnasol mewn sawl sefyllfa.<\/p>\n Mewn ysgol a choleg, mae cyfle i ni ddysgu o\u2019n camgymeriadau. Mae\u2019r un peth yn wir mewn bywyd hefyd, ac wrth gyfaddef ein beiau, gallwn ddysgu sut y gallwn fod yn fwy trugarog a maddeugar ein hunain.<\/p>\n Emyn:<\/strong> Deganwy – C Ff 95<\/p>\n Clodforwn di, o Athro mwyn, Fe\u2019n gelwaist gynt i arfer ffydd Cyffeswn Arglwydd nad yw\u2019n rhwydd Rhag inni flino ar y daith Gweddi:<\/strong> (Gweithgaredd wedi\u2019r oedfa i blant cynradd, fyddai defnyddio blociau pren neu blastig i godi wal, a gweld fod pob profiad, gwers, perthynas yn debyg i fricsen. Gallai plant hynach drafod pa werthoedd y carent ychwanegu at yr hyn a drafodwyd yn yr oedfa.)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fel Cyngor sydd \u00e2 chyfrifoldeb a baich dros Addysg Gristnogol byddwn yn trefnu Sul Addysg yn flynyddol, gan ofyn i eglwysi neilltuo amser i feddwl ac i wedd\u00efo dros eu gwaith gyda phlant a ieuenctid. Gwahoddwn eglwys i neulltuo rhan o wasanaeth yn ystod y flwyddyn i roi sylw i \u2018Sul Addysg\u2019, – bydd hyn […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-359","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n
\nAgorwn ddrysau mawl<\/p>\n
\nGwahodd plant ymlaen i ddarllen darnau wedi eu paratoi yn barod i s\u00f4n am yr ysgolion lleol. Efallai mai gwahodd athrawon fyddai orau mewn rhai sefyllfaoedd i s\u00f4n am Ysgolion Meithrin, Cynradd, ac Uwchradd.<\/p>\n
\nArglwydd Iesu, diolchwn am bob ysgol yn ein hardal, ac am yr athrawon sy\u2019n gweithio ynddynt. Gwyddom eu bod wedi treulio lawer o amser yn paratoi eu hunain ar gyfer y gwaith o addysgu disgyblion. Diolchwn hefyd am bob un sy\u2019n gweithio fel cynorthwywyr, gofalwyr a glanhawyr yn yr ysgolion, ac yn cynnig gofal a chyfeiriad i\u2019r disgyblion bob dydd.<\/p>\n
\nam holl ysgolion ein gwlad
\na\u2019r addysg a ddaw i bob un
\nyn rhydd a rhad.<\/p>\n
\nathrawon ymhob lle,
\nA\u2019u gofal didwyll a ffyddlon
\nmewn gwlad a thre\u2019.<\/p>\n
\nat holl adnoddau\u2019r gwaith
\nSy\u2019n meithrin disgyblion pob cyfnod
\nar hyd eu taith.<\/p>\n
\nYw\u2019r athro gorau sydd,
\nGad i ni dreulio ein horiau
\nYn arfer ffydd. DIJ<\/p>\n
\nDiolch am yr ysgol yw ein c\u00e2n
\nDiolch diolch Iesu, diolch diolch Iesu
\nDiolch am yr ysgol yw ein c\u00e2n.<\/p>\n
\nA swyn dy rhyfedd eiriau,
\nSy\u2019n cymell plant y byd at Dduw
\nA byw i\u2019w ddymuniadau<\/p>\n
\nYn rhydd o\u2019r wedd hunanol;
\nGan ddangos parch at bawb drwy\u2019r byd
\nMewn ysbryd cariad grasol.<\/p>\n
\nI lwyddo byw fel Iesu,
\nOnd ymddiriedwn y cawn rodd
\nDy nodded di i\u2019n helpu.<\/p>\n
\nA\u2019r gwaith fel tystion teyrnas,
\nBoed inni brofi\u2019r Ysbryd Gl\u00e2n
\nI\u2019n hannog yn dy bwrpas. DIJ<\/p>\n
\nAddysgwr bywyd,
\ncywira\u2019n camau a chyfeiria ni o\u2019r newydd ar ein taith ysbrydol. Helpa i ni weld dy esiampl di bob dydd, ac y cawn ymarfer bod yn debyg iti.
\nBendithia ni yn dy bwrpas dy hun. Amen<\/p>\n